Sintra

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Sintra - Portugal vale a pena!

quinta-feira, 15 de novembro de 2018


Matriz

Teste 7º ano, novembro de 2018



A estudar:

Textos utilitários (pp. 229 a 231 do manual)

- O texto biográfico

- O texto expositivo

- A notícia

- A reportagem

- A entrevista

- Texto de opinião e crítica

Gramática (Compêndios de Gramática, Livro de Atividades, Apêndice Gramatical):

- Rever as figuras de retórica mencionadas e estudadas em aula (metáfora, hipérbole, enumeração, comparação)

- Silaba e acento de palavra

- Regras de translineação

- Pontuação e sinais auxiliares da escrita

- Relação gráfica e fonética de palavras

- Processos de formação de palavras



- Leitura extensiva

A Volta ao Mundo em 80 Dias – até ao capítulo X
Carlos Marques

Matriz

Teste do 8º ano, novembro de 2018



A estudar (manual da disciplina) – I - textos utilitários:

-Linguagem e estilo jornalísticos

-A notícia e respetiva estrutura

- Técnicas de composição de notícias

- A reportagem e respetiva estrutura

- A entrevista e respetiva estrutura

- A crítica (no âmbito das artes)

- A publicidade

- Os elementos de um anúncio publicitário

- O AIDMA

- O debate

- O roteiro

- O texto expositivo e respetiva estrutura

- A carta (formal e pessoal)

- Os diferentes tipos de diário

-O blogue

- As memórias



II – Contos Exemplares («Homero», «O Homem», «Retrato de Mónica», «A Viagem») de Sophia de Mello Breyner

III – Variação e normalização linguística (Língua Padrão, Variedades Linguísticas, Registos de Língua, Estratégia e Competência Discursiva, Formas de Tratamento)

Pontuação

Uso do hífen

Derivação e composição de palavras

Relações entre palavras (sinónimos e antónimos; hiperónimos e hipónimos; holónimos e merónimos)

Campo lexical e campo semântico

IV – Praticar a textualização (com esquemas prévios, ternários) de textos de opinião sobre temas gerais (cf. IAVE)

Carlos Marques

quarta-feira, 7 de novembro de 2018


NA PARADA (UMA HISTÓRIA GRAMATICAL - por Carlos Marques)

- Atenção, Companhia! C…up! Apreseeeeentarrr arm[as]!

O Sargento olhou fixamente os seus homens, procurando obsessivamente um descuido. Enquanto o fez, cofiou o bigode retorcido nas pontas, retorcendo-o ainda mais.

- Mas…agora reparo! Tu! Sim, tu! Soldado Vírgula Santos, o que fazes ao pé do Sujeito?

- Que sujeito, meu Sargento?

O Sargento quase estourou de raiva.

- O Sujeito! Esse mesmo! Estás a separar a ordem habitual da formatura. Quem deveria estar a seguir ao Sujeito, soldado Vírgula Santos?

- O…Predicado António, meu Sargento? – balbuciou a medo o soldado.

- Cerrrrto! Diz-me, Vírgula Santos…notas outros problemas nesta formatura?

- Bem…(o advérbio ainda foi bem pronunciado, mas depois seguiram-se uns eternos três minutos)

- Eu digo-te quais são! – contrapôs o Sargento, espumando de raiva – Tu…soldado Vírgula Sousa, o que fazes aí? Onde está o teu companheiro de formatura?

- O Modificador Matias????

- Sim, coloca-te à sua direita! – o Sargento apontou, depois, o indicador para o soldado Virgulino. Fê-lo enquanto franzia o sobrolho direito e coçava repetidamente o queixo tão quadrado como o de Popeye.

- Virgulino, o que fazes aí?

- Aqui, meu Sargento?

- Sim, aí! Antes do soldado Coordenativa Copulativa.

- Estou mal?

- Esta não é uma formatura do século XIX, rapaz! – respigou o Sargento – Coloca-te antes do Conjunção José!

- Pensava que deveria estar antes e depois do Advérbio Pires – respondeu Virgulino.

- E tu és dois? Para estares a meio da formatura, antes do Advérbio Pires, deverias ter um duplo que estivesse depois dele. Consegues?

- Se me chamasse Carlos, conseguiria – respondeu, prontamente, Virgulino com as faces avermelhadas devido ao frio intenso que se fazia sentir na parada.

- Por que razão dizes isso, rapaz?

- Carlos é plural, meu Sargento!

- Bem, deixemo-nos de pormenores e façamos todos uma pausa para respirar (Innnnnnnnnnnn!!!!!!!!!.............Fffffffffffffffffffffffffff!!!!).

Os soldados obedeceram e imitaram prontamente o Sargento, sobretudo os que tinham o apelido de Vírgula e seus derivados. Sentiram a importância deste ato coletivo. Depois o Sargento, já devidamente oxigenado, concluiu:

- Atenção, companhia! Vamos concluir: «-Não colocar devidamente um[a] Vírgula pode ser um…

E todos acrescentaram:

- …Problema!

- O meu Sargento chamou? – perguntou o soldado Problema Neves.

- Fique lá atrás, soldado…isto não é consigo!

FIM


I – Cria uma história, a partir das seguintes matérias gramaticais:
- Acentuação de palavras;
- Translineação de palavras;
- Relação fonética e gráfica de palavras;
- Processo de formação de palavras;
- Uso de aspas;
- Uso do hífen.

sábado, 27 de outubro de 2018

O nosso livro mais recente...


7º e 8º anos


Uma aventura no Fettes College🤓

-Come on, Rony! - disse Potter, apressando o passo- Estamos quase.
Os dois rapazes já conseguiam ver o topo do grande edifício, um castelo magnífico.
- Wow! Cool! É a tua escola, Harry?
- Não, a minha escola é Hogwarts, como sabes - disse o rapaz ajustando o uniforme e os óculos de massa - Esta é a que a minha criadora, J.K. Rowling, bem conhecia e é muito parecida com Hogwarts - e acrescentou - Anda, vem conhecê-la, chama-se Fettes College, talvez possamos ali jogar quidditch...

CONTINUA, escrevendo para o efeito um breve texto.

Inclui no teu texto, obrigatoriamente, e sublinha essas palavras:
- duas conjunções, uma coordenativa copulativa, e uma outra, subordinativa temporal.
- três advérbios, um com valor temporal, outro com valor espacial, um outro com valor modal.
- três adjetivos qualificativos.
- Duas locuções: «por isso» e «ainda assim». 

Carlos Marques





quarta-feira, 17 de outubro de 2018



Uma Receita para o Dia do Professor

O professor e a professora com valOR 




100 gramas de capacidade retórica (o professOR/A)
200 gramas de conhecimento (o/a doutOR/A o conhecedOR/A)
100 gramas de trabalho individual, de chamadas de atenção nos corredores, de conversas que tendem a moralizar o aluno (o/a monitOR/A)
100 gramas de capacidade de liderança (que fazem dele o/a mentOR/A)
150 de fingimento («-Estou chateado/a, sim! - que fazem dele/a um/a atOR/ATRIZ)
200 gramas de correções de testes e trabalhos depois das aulas, em muitas ocasiões aos sábados e domingos (o/a revisOR/A o/a corretOR/A)
80 gramas de divulgação da área académica e profissional que tanto ama (o/a divulgadOR/A)
90 gramas de pesquisa e criação (o/a InventOR/A)
100 gramas de capacidade de resiliência… a propósito de teorias da (e sobre a) educação de quem nunca teve uma turma à frente (o/a auditOR/A)
100 gramas de escritos pessoais permanentes (o/a escritOR/A)
300 gramas de trabalho intelectual e físico, que envolve igual capacidade intelectual e física (o/a trabalhadOR/A)
200 gramas de interação com outros agentes educativos, designadamente pais e colegas (o/a mediadOR/A)

E tudo bem misturado por amor…à profissão, à sua família e à Humanitas (como qualquer ser humano também erra e deve ter a capacidade para saber escutar, para melhorar e para perdoar). Depois temos um magnífico bolo!!!

Sandra Neves Marques

sexta-feira, 12 de outubro de 2018

Matéria a estudar para o teste do 7º ano

-Notícia/reportagem (estuda, por exemplo, a página 230 do manual)
- A volta ao mundo em 80 dias (lê até ao IV capítulo)
- Morfologia (estuda os nomes, adjetivos, preposições, verbos, conjunções, advérbios, no compêndio gramatical habitual)
- Processos de formação de palavras (relembra a correção do teste gramatical)
- Sintaxe - funções sintáticas (Ibidem, ou seja o mesmo)
- Translineação (Ibidem)
- Pontuação (revê esta questão no teu compêndio gramatical e confere especial atenção ao uso da vírgula)

Bom estudo!

Carlos Marques