O português do Brasil, segundo Maria Helena Mira Mateus et alii (cf. «Gramática da Língua Portuguesa» de sua autoria)

1- Nível fonológico

- Vogais átonas pouco reduzidas: exemplos «partir», «morar»
- Palatização de /t/ e de /d/ antes de /i/ tónico e átono e de /e/ postónico: «pedi», «bati»
- Semivocalização do /l/ em final de sílaba e de palavra: «animal» e «Brasil»
- Supressão ou valoração do /r/ final: «amar», «senhor»
- Ausência de palatização de sibilantes de final de sílaba e de palavra: «mesmo», «meninos»
- Introdução de /i/ epentético entre duas consoantes: «cap[i]tura», «p[i]neu»

2- Nível morfológico e sintático

- Utilização e colocação das formas casuais dos pronomes pessoais (sujeito, objeto direto e indireto):
   - eu vi ele na rua
   - Quero-lhe conhecer
   - Me diga uma coisa
   - João se levantou
- Construção aspetual:
  - estava brincando; vinha correndo
- Emprego dos verbos ter e haver

3- Formas de tratamento

- Utilização predominante de «você»

4 - Nível de léxico

- Vocábulos de origem tupi («guri», «capim», «mingau») e de origem africana («caçula», «moleque»)

Carlos Fernando

Atividade sobre ortografia

1- Visão de «Às vezes» (youtube), na versão de Vasco Palmeirim e dos DAMA.

2- Compõe um quadro comparativo. Na coluna da esquerda regista os erros nomeados ao longo da cantiga, na da direita reescreve corretamente essas palavras.

Bom trabalho!

Carlos Marques

Matéria a estudar para o teste do 8º ano (janeiro de 2019)

Grupo II -15 pontos

• Redação de um texto expositivo-argumentativo sobre Adaptação de Os Lusíadas, de Amélia Pinto Pais
• Resposta ao guião disponibilizado previamente - 5 pontos

Grupo I - 30 pontos

• Análise de um excerto de «A Inaudita Guerra da Avenida Gago Coutinho» de Mário de Carvalho
• Estudo das categorias da narrativa (em documento entregue previamente)
• Estudo das figuras de retórica estudadas em aula (invocação, metáfora, hipérbole, anáfora, personificação, adjetivação, ironia, etc.)

Grupo III - 25 pontos

Classes morfológicas

• Nomes (classificação; flexão em número e género; plural dos nomes compostos, etc.)
• Adjetivos 
• Determinantes e quantificadores
• pronomes
• verbos (Indicativo, Conjuntivo, formas verbais não finitas, tempos compostos; verbos transitivos, intransitivos, copulativos, pronominalização)

Grupo IV - 25 pontos

• Expressão escrita

Níveis de desempenho 

Género/formato textual (texto de opinião; argumentação, conclusão)	Tema e pertinência da informação (argumentação relevante; três exemplos; progressão temática)	Organização e coesão textuais (uso de conectores, uso de sinónimos, demarca as diferentes partes do texto)	Morfologia, sintaxe e pontuação (estruturas sintáticas variadas; aplicação correta de classes morfológicas; aplicação da pontuação)	Ortografia -0 a 4 erros (5 pontos) - 5 a 8 erros (4 pontos) - 9 a 12 erros (3 pontos) - 13 a 18 erros (1 ponto)
Zero a cinco pontos	Zero a cinco pontos	Zero a cinco pontos	Zero a cinco pontos	Zero a cinco pontos

Matéria a estudar para o teste do 7º ano (fevereiro de 2019):

Grupo II -15 pontos

• Redação de um texto expositivo-argumentativo sobre A volta ao mundo em 80 dias, em versão integral
• Resposta ao guião disponibilizado previamente - 5 pontos 

Grupo I - 30 pontos

• Análise de um texto narrativo
• Estudo das categorias da narrativa (em documento entregue previamente)
• Estudo das figuras de retórica estudadas em aula (invocação, metáfora, hipérbole, anáfora, personificação, adjetivação, etc.)

Grupo III - 25 pontos

• nomes (incluindo os comuns coletivos)
• adjetivos
• graus dos adjetivos
• Tempos compostos (ter em atenção o paradigma estudado)
• Voz passiva (tempos do Indicativo e Presente do Conjuntivo)

Grupo IV - 25 pontos

• Expressão escrita

Níveis de desempenho 

Género/formato textual (texto de opinião; argumentação, conclusão)	Tema e pertinência da informação (argumentação relevante; três exemplos; progressão temática)	Organização e coesão textuais (uso de conectores, uso de sinónimos, demarca as diferentes partes do texto)	Morfologia, sintaxe e pontuação (estruturas sintáticas variadas; aplicação correta de classes morfológicas; aplicação da pontuação)	Ortografia -0 a 4 erros (5 pontos) - 5 a 8 erros (4 pontos) - 9 a 12 erros (3 pontos) - 13 a 18 erros (1 ponto)
Zero a cinco pontos	Zero a cinco pontos	Zero a cinco pontos	Zero a cinco pontos	Zero a cinco pontos

Carlos Marques

A volta ao mundo em 80 dias - algumas questões


I capítulo
A casa de Phileas Fogg pertencera outrora a um grande escritor. Qual era o nome desse escritor (depois investiga a biobibliografia do mesmo)?
Em que ano se inicia esta história (investiga online as descobertas científicas dessa época)?

II capítulo
Quantas bibliotecas existiam no Reform Club e qual o significado mais profundo desse facto?

III capítulo
Refere um estranho hábito do sr. Fogg e apura o impacto desse facto entre leitores.

IV capítulo
Indica o nome dos dois primeiros locais para onde se dirigiram Fogg e Passepartout.

V capítulo
Qual foi a posição da Sociedade Real de Geografia a propósito da viagem do sr. Fogg?

VI capítulo
Qual era o grande objetivo do sr. Fix?

VII capítulo
Que informações preciosas poderiam ser encontradas na agenda do sr. Fogg?

VIII capítulo
Através do diálogo entre Fix e Passepartout, percebe-se uma recusa do segundo, com impacto no final desta história. Indica esse importante facto.

IX capítulo
Qual era a perceção do sr. Fix sobre a Índia?

X capítulo
Quais foram os transportes usados pelo sr. Fogg, quando da sua estadia na Índia?

XI capítulo
Quem se veio juntar a Phileas Fogg e Passepartout, no comboio que partiu de Bombaim?

XII capítulo
O que propôs Phileas Fogg a Sir Francis Cromarty?

XIII capítulo
Qual foi o truque usado por Passepartout para salvar uma personagem ilustre, nesta história?

XIV capítulo
Para onde se dirigiram os protagonistas desta história, logo que partiram de Calcutá?

XV capítulo
O que era, afinal, o Rangoon?

XVI capítulo
O que impedia Fix de prender o sr. Fogg?

Preenche o seguinte quadro

As aventuras que mais me impressionaram nesta história	As invenções do século XIX que surgem aqui referidas	Os locais da história

Carlos Marques

Adaptação de Os Lusíadas, de Amélia Pinto Pais (8º ano) - primeiros cinco cantos

Apresentação do autor

Em que século viveu o poeta e de que forma está essa época (Coimbra, vida na corte, militar ao serviço do reino) espelhada na sua obra maior?
Quais terão sido as leituras de Camões?
Que terras terá conhecido o nosso grande épico?
O que aconteceu no rio Mecom?
Quem era Jau?
Em que ano foi publicada a sua obra épica?
Que outras obras serão de sua autoria?

Canto I

Quem se pretende louvar no início desta obra?
Que deuses são aqui referidos e a que propósito?
Que ninfas são, entretanto, invocadas e qual a razão de tal invocação?
A quem é dedicada esta obra?
Como se inicia a narração das peripécias dos portugueses?
Que técnica da narrativa é utilizada no início da narração?
Que deuses interagem no Consílio dos Deuses do Olimpo?
O que é aqui decidido?
O que aconteceu na Ilha de Moçambique?
Baco, que era um intriguista, convenceu o «chefe mouro» sobre…?
Baco promoveu novas intrigas em Mombaça. Como o fez?
Quem era o «Bicho da terra»?

Canto II

Descreve as intervenções de Vénus, neste momento da obra.
Qual foi a profecia de Júpiter?
O que aconteceu em Melinde e qual o estado de espírito do Rei de Melinde?

Canto III

A quem é pedido auxílio no início deste canto?
De que consta o discurso de Vasco da Gama?
O que é dito sobre a localização geográfica do reino de Portugal?
Que grandes figuras da nossa história (sobretudo da primeira dinastia) são aqui elogiadas?

Canto IV

Quem narra (imaginariamente) os feitos de grandes figuras que se destacaram ao longo da segunda dinastia?
Do que constou o sonho profético de D. Manuel I?
O que aconteceu quando da partida das naus?
Quem era o Velho do Restelo e o que criticava?

Canto V

O que era o «Fogo de Santelmo» e a «Tromba Marítima»?
Aqui conta-se a extraordinária história do Gigante Adamastor. Reconta-a.
Como termina este canto?

Deuses e humanos

Carlos Marques

Capítulo VI – E o teste acabou…

Foi por esta altura que o professor Antero, com o seu vozeirão e com a sua tendência para ser uma espécie de homem-relógio, anunciou repetidamente: - Meninos, entreguem o teste! Vamos lá, entreguem o teste!

Manuel estava consciente do bom trabalho, suspirou de alívio, e olhou com ternura para a caneta que o impedira de errar. Só não entendia, como tal acontecera. Eu que estou habituado a ver a surpresa na cara das crianças, sempre que espreito pela chaminé e as vejo a abrir os presentes, compreendo perfeitamente a surpresa do Manuel Barbosa.